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明星教员

权老师

清华大学
专业:

教学经历/自我描述

家教经历在暑假期间做过高一高二英语辅导,带过3个学生,且在校期间做过初三初二的家教兼职,在考入北京理工大学之前,曾多次辅导低年级学生,帮助他们更好地理解知识,并取得良好的成绩。 教学特点:有耐心,善于发现学生知识上的薄弱点,能让学生更好地理解知识,能让他们对未知知识不再感到恐惧,让他们能更好地处理难题,成绩有很大提高。 所获荣誉:高中时校级三好学生,校级数学竞赛二等奖;大学时期为优秀班委,班级风采大赛优秀奖 教育理念:教育是一个沟通与交流的过程,教师要教,同时也要听,把握学生为什么不会,要以他们更能理解的方式告诉他们,让他们不再对不懂得恐惧,而要敢于尝试,教育是一个互相沟通的过程。
在暑假期间做过高一高二英语辅导,带过3个学生,且在校期间做过初三初二的家教兼职,在考入北京理工大学之前,曾多次辅导低年级学生,帮助他们更好地理解知识,并取得良好的成绩。 教学特点:有耐心,善于发现学生知识上的薄弱点,能让学生更好地理解知识,能让他们对未知知识不再感到恐惧,让他们能更好地处理难题,成绩有很大提高。 所获荣誉:高中时校级三好学生,校级数学竞赛二等奖;大学时期为优秀班委,班级风采大赛....

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焦老师

中国音乐学院
专业:琵琶

教学经历/自我描述

家教经历学历介绍: 中国音乐学院附中 琵琶专业 中国音乐学院本科 琵琶专业 中国音乐学院硕士 琵琶专业 适宜人群:琵琶零基础入门、琵琶业余爱好者、艺考提升培训、专业水平提高等… 教学模式:教学经验丰富、教学模式新颖,无论是对于零基础的学员还是需要提升专业技能的学员,老师会根据不同的学生来制定不同的教学方案,以最专业的方式来进行指导。 温馨提示: 欢迎找我解答或讨论所有关于琵琶学习的问题哦~并且我也会定期发一些关于学习琵琶的知识小技巧和建议,希望可以帮助到大家。 在学习过程中,不同的人有着不同的见解和感受,只有适用于自己的学习方法才是最好的,学音乐更是如此。当然无论学习哪一门课程,一个名优秀的负责任的老师至少能让你在学习过程中少走一些弯路,养成良好的习惯。
学历介绍: 中国音乐学院附中 琵琶专业 中国音乐学院本科 琵琶专业 中国音乐学院硕士 琵琶专业 适宜人群:琵琶零基础入门、琵琶业余爱好者、艺考提升培训、专业水平提高等… 教学模式:教学经验丰富、教学模式新颖,无论是对于零基础的学员还是需要提升专业技能的学员,老师会根据不同的学生来制定不同的教学方案,以最专业的方式来进行指导。 温馨提示: ....

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叶老师

清华大学
专业:生物科学

教学经历/自我描述

家教经历我是清华大学生物科学专业的大三学生, 第28届全国中学生生物学竞赛银牌,2020.09-2024.07 清华大学,本科,强基计划致理书院生物科学专业 2022.09-2023.01 英国曼彻斯特大学, 本科生校级交换项目 2019年 第28届全国中学生生物学竞赛银牌 2023.02-至今 林欣教授实验室,清华大学 2022.09-2023.01 Nigel Scrutton 教授实验室,英国曼彻斯特大学 2021.09-2022.08 刘玉乐教授实验室,清华大学 领导经历: 2022.01-2022.11 iGEM国际基因工程机器大赛 清华队长 银牌 2022.06 至今 iGEM 生物多样性青年领导力项目 2022.07 Global Challenge Lab 2022 全球创新挑战实验室项目 获奖经历:: 2021-2022学年 清华大学校级科技创新优秀奖学金。 具有丰富的家教经验, 辅导过初中全科、高中理科,及所有年级的语文和英语,在生物、化学、语文、英语学科方面有特别专长。我擅长帮助学生更好地理解某一个具体学科,做到知识点的融会贯通,可以用学科思维做题,不怕题型变化。另外在教学过程中,会潜移默化地进行学习方法的分享,努力让学生做到轻松学习。
我是清华大学生物科学专业的大三学生, 第28届全国中学生生物学竞赛银牌,2020.09-2024.07 清华大学,本科,强基计划致理书院生物科学专业 2022.09-2023.01 英国曼彻斯特大学, 本科生校级交换项目 2019年 第28届全国中学生生物学竞赛银牌 2023.02-至今 林欣教授实验室,清华大学 2022.09-2023.01 Nigel Scrutton 教授实验室....

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陈老师

北京大学
专业:审计

教学经历/自我描述

家教经历1.北京海淀区5年级杨同学开始辅导数学时成绩只有六十几分,不善于思考理解分析能力薄弱,周围人都说速度太慢而催促他,孩子逆反心理强烈,接触这个学生发现他是一个完美主义,做事一定尽善尽美所以导致速度慢,站在他的角度鼓励他,由于本人业余爱好广泛和孩子沟通融洽,先让孩子养成良好的学习习惯,然后培养思考能力,教授做题技巧及方法,5年级下学期提高到八十分以上。 2.北京西城姜学生仅通过1次课的辅导即提到年级第1名,姜同学擅长文科并且名列前茅,上进心强,只有数学排在班级十几名,第1次课教给他学习习惯、思维和解题方法,他课后认真实施,按照我的要求做了1个星期的练习,数学即提高到班级第1名,总分排名全校第1
我是北京大学审计专业硕士学生,我在高中期间曾获全国高中数学联赛一等奖(取得保送生资格),物理竞赛二等奖;在大学期间成绩也名列前茅,获得过国家奖学金等荣誉。 我的表达能力较强,逻辑思维严密,在理科的学习上,有自己的一套学习方法和技巧。同时我为人认真负责,具有很强的责任感。 教学理念:对问题的针对性强,以沟通、理解、进步为目标。本人教学方式比较活泼自由,会更多从学习习惯养成和学习方法方面进行辅导....

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杨老师

首都师范大学
专业:学校心理学

教学经历/自我描述

家教经历本人首师大研究生在读,已取得初中数学教师资格证,英语四六级证书。本科主修课程:高等数学、线性代数、统计学、工程估价、工程力学、西方经济学、建筑构造、管理学、建筑装饰等 2021.09 - 至今 首都师范大学初等教育学院学校心理学(硕士) 主修课程:学校心理活动课设计与实施、团体心理辅导、积极心理评估、认知心理疗法、高级心理学统计、高级心理测量、学校心理学概论、儿童心理发展的脑机制等 在校经历: 2016.09-2020.06 西安财经大学 1.积极加入校学生会外联部,为学校拉赞助商,与赞助商谈判,掌握了一些谈判技巧,并结交了众多的朋友,扩大了交际圈; 2.积极参加学校举办的英语角和演讲比赛,提升了口语能力和英语素养,锻炼当众演讲的胆量和表达能力; 3.担任补习班代课老师,讲授初中数学、初中化学学科知识,提升了学生的学业能力; 2021.09-至今 首都师范大学 1.积极参与导师课题组项目——父母教育焦虑对中小学生学校适应的影响及其调节机制,参与文献整理、PPT制作; 2.在首师大成人教育办公室担任助管(一年)和班主任工作,整理办公室材料,管理成教学生班级工作; 2.积极参加社会实践,22年暑期参加LG圆满假期社会实践任务,促进乡村儿童素质教育提升和心理健康发展,并获得实践证书; 3.在心理党支部担任办公室组组长,组织党支部每期的党务学习材料整理和文稿写作; 个人技能: 证书:初中数学教师资格证、全国计算机二级、大学英语六级、英语四级、MBCT正念认知疗法课程证书 技能:学校心理辅导活动课设计与实施 兴趣爱好:跑步、旅游、读书、听音乐、正念冥想、韩剧美剧、跨界学习
本人首师大研究生在读,已取得初中数学教师资格证,英语四六级证书。本科主修课程:高等数学、线性代数、统计学、工程估价、工程力学、西方经济学、建筑构造、管理学、建筑装饰等 2021.09 - 至今 首都师范大学初等教育学院学校心理学(硕士) 主修课程:学校心理活动课设计与实施、团体心理辅导、积极心理评估、认知心理疗法、高级心理学统计、高级心理测量、学校心理学概论、儿童心理发展的脑机制等 在校....

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陈老师

清华大学
专业:

教学经历/自我描述

家教经历陈雨晴 教育背景 清华大学,人文学院 日语专业本科 2016.9-2020.6  GPA : 3.7/4.0  二学位 :经管学院经济学专业金融方向  专业课程:保险与风险管理,国际经济学,金融学原理,金融工程导论,公司金融,计量经济学,微积分,线性代数,概率论与数理统计,制造工程实践  奖学金:2019清华大学-永旺奖学金  奖项:清华大学优秀社工奖,清华大学优秀实践奖 清华大学,人文学院 应用语言学方向 2020.9-2023.6 伦敦大学学院(UCL),管理专业 2020.9-2021.9 教育方向 读书郎 英语系列产品讲师 2020.10-2021.3  初中英语专题课程设计与制作  初高中英语产品架构,校对 图为教育 教委创新思维培训计划导师 2018.12-  一对一线上初高中英语、四六级、雅思英语教学  英语课程设计与产品制作 乐乐课堂 教研管培生 2018.6-2020.10  初中英语教材编写,校对  初高中英语题库架构,校对  线上录制课程产品制作 清北星 英语项目组组长 2020.7-2020.8  一对多线下英语口语以及文化教学  夏令营全套课程设计 1911学堂 初高中英语导师 2018.2-2019.2  一对一线上高考英语教学  时间管理、生涯规划、外语类保送等信息咨询  线上录制课程产品制作
 教学经验丰富,曾任新东方旗下辅导机构英语教材编写、题库架构、线上精品课程产品制作等教研职位,从一对一个性化课程到百万粉丝英语精品短视频课程,指导学生近千人。  教学成果突出,辅导学生中几乎全部实现分数的显著提升,2019至2020年数名学生高考英语从110左右提分至130,120左右提分至140+,作文从16分提升至20+;学生学习习惯、成绩和学科思维方式均有明显改善。  学科素养....

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