1：二十年的一线教学，十一届毕业班经历，积累了丰富的教学经验，总结出一套行之有效的教学方法。 有的孩子尽管能按时完成作业，也挺努力，成绩就是没有大的起色，孩子丧失信心，家长也感到无奈和焦急；有的孩子做题不仔细、大意丢分相当严重；有的孩子平时还可以，就是考不出好成绩；有的孩子综合题没有思路，对难题不知如何下手。总之做题不仔细、做题慢、步骤容易错、解题没思路、大意丢分多，成了大多数孩子学习数学的拦路....
6年家教生涯，总共带过26个学生，高中15个，初中11个，对中高考考点趋势和学生学习特点能很好把握，所教学生中高考化学一般在83到94之间，中考化学在70到75之间。
本人专业基本功扎实，创造能力强，有耐心而且细心。在校期间连续三年获得校级一等奖学金，也受到了各位老师的好评。本人有自己独特和具体的教学方法，有四年教考前班的经验，能很好地和学生进行交流。能教初中、高中考前班，儿童入门创意美术和各界美术爱好者人士。
主要针对留学英语培训，家教带过多位SAT, TOEFL以及 IELTS考生，成绩均进步明显；并教授过英语口语5-10人的小班教学课程。
1 教学能力强，经验丰富。 从06年考入辽东学院数学系后，便开始从事数学家教事业，至今已经有4年时间，不仅经验丰富，在不断的实践-学习，学习-实践中，本人的教学能力与教学水平不断得以提高，教学方法也受到了学生及家长们的肯定。本人根据多年来的教学经验形成了自创的一套教学方法。针对不同年龄，不同学习态度的学生，因材施教、循序善诱。 2专业水平过硬。 数学教育对于教师的各方面水平要求极高。因此，能....
本人音乐学院正规科班出身，从幼年时学习小提琴，受家庭艺术氛围熏陶。喜欢小提琴，热爱小提琴教学和演出，有数年从教经验（各种年龄阶层）及各种演出经历。教授范围： 1.幼儿的长期系统教学。喜欢音乐，在考级取得认证的同时提高艺术素养，为孩子和您的家庭增添一份别样的欢乐。身为女性，教学因材施教，细致耐心。 效果：在一定实践基础上取得级别证书，提高艺术鉴赏能力，培养优雅的气质。 2.为喜欢小
四川大学英语专业毕业（专业8级资格证书），口语发音标准，听力写作教学有独特的教学方式，多年小学和初中英语辅导教学经验，耐心细致。上课时间灵活！
有一定的亲和力！善于与孩子沟通， 对孩子有爱心，有耐心以及强烈的责任心，热爱教育事业；从事一对一辅导多年，对各区教材熟悉。有自己独特的教学风格，把孩子交给我请您放心！ 从事英语教学16年，工作认真负责，有自己独特的教学方法，能培养孩子的英语兴趣。紧扣中考教学大纲，归纳总结解题方法和技巧，教会学生举一反三，帮助孩子查漏补缺形成知识体系。
英语口语流利，在校期间获得英语演讲比赛二等奖，研究生期间以专业第一名成绩选派挪威奥斯陆大学交换，雅思成绩8分，现在新东方授课雅思口语课程。
从事教师工作十年以上，具有丰富的教学经验，研究生学历。曾从事小学数学家教多年，获得了家长和学生的一致好评，教过的学生均取得了优秀的成绩及进步。得到了家长和学生的信任。
比人大附中老师只好不差，不满意不收费, 十多年教学经验，辅导的学生都有二三十分提高， 启发教学, 讲解生动 ,知识思维同步提高 快速提高成绩!!!
我与1992年4月赴日留学，毕业于共立女子大学和日本大学，在日本生活了近20年有丰富的工作和学习经验。我从2000年开始做日语老师直到2010年举家迁来北京为止，给很多学生教过日语。有耐心，很细心，讲课风格风趣易懂，从平假名开始学的，已经达到一定日语水平还希望提高的，我都教过。结合每个学生的学习目的，设计出最适合的教学方案。虽然我是华裔，但我的日语几乎可以称之为母语，和日本本土人没有什么区别。回北....
本人师范院校本科毕业，有小学、初中教师资格证书，毕业后一直从事小学，初中教学工作，对中小学知识体系非常熟悉，对学生也很有爱心，耐心，所教授过的学生成绩都有很大的提高（ 同时教授过一些杯赛的学生），深受学生的喜爱，并得到家长的至认可。
本人毕业于北京师范大学 研究生学历 我对《考纲》有较深刻的理解，熟悉中高考英语考查要点、考查难度、题型变化趋势。 在家教过程中，我常以阅读为抓手，按照中考要求并结合学生个性差异、知识掌握情况制定相应的辅导方法。具体的讲，就是先诊学生问题（知识的、技能的、方法的和习惯的问题），然后针对性辅导，并在辅导中，根据学生掌握情况及时修正方案和计划。我认为，在解答疑惑、讲授知识的过程中，培养学生能力和自信....
熟悉北京市教学大纲，知道高考的知识范围和深度。能有效地把握教学分寸。在教学实践中不断地总结教学经验，不断地学习教育教学理论，拥有最有先进的教学理念，我们认为： 1、教学一定要从学生具体的实际的知识水平和认识能力水平出发。 2、教学过程中一定要利用各种条件各种因素，调动学生学习的积极性，充分发挥学生的学习主观能动性。 3、教学过程中一定要遵守由“感性认识=>理性认识=>动手实践=>形成技能=>....
