本人教初中数学23左右，经验丰富。2007在海淀苏州街接触北京家教，至今在家教结构补课从未停止，在2009-2011年间周六周日每天6个学生，从早八点一直上到晚上10点左右，有时中午饭都吃不到，2011夏天至今学生少一点。本人亲和力强，善于与学生沟通。
本人1983年毕业于东北师范大学化学教育专业，毕业后一直从事中学化学教育工作30年，2001年开始在北京某中学任教，有10年家教经验。专业知识深厚，对初中化学把关定向，积累了丰富教学经验，熟悉北京中考，熟悉新课标初中教材，熟悉中考高频考点和需要掌握的基础知识和基本技能，擅长和学生交流沟通，注重学生对双基的理解，注重学生的观察能力和分析能力的培养，短时间内提高成绩。讲课思路清晰，干脆利落，重点突出，....
目前在外资企业，英语口语好，兼职做过办学机构英语老师，给我你的英语课本，我可以给你最实用的讲课效果。同时提高口语，单词量，写作，听说能力
本人有丰富的教学经验，在大学期间利用寒暑假进行家教，毕业后两年全日制小学教学经验，并担任班主任，所教学生学习热情高，成绩提高明显，家长评价较高。能根据学生学习的实际情况制定相对应的教学方案，教学方式灵活多变，深受学生喜爱。本人认真负责，教学扎实，能根据学生的年龄和心理制定相应的教学方式。学历：本科。在校获得三次三等奖学金，上饶市推新人大赛十佳主持，附小舞蹈编创优秀奖，市运动会开幕式舞蹈优秀奖，上饶....
北京明德启智教育是由北京名校一线教师联合成立的专门教育辅导机构，具有国内一流水平的师资团队和一流的教学环境。为您量身定制中学各科一对一精品课程辅导服务。我们专注于为您提供中、小学各科单项能力突破，课内同步辅导，学科竞赛提高和考前复习冲刺等课程。精准定位学习的知识点漏洞；进行系统的学习动机测评，诊断学习潜力发挥的制约因素；专设专业的教学顾问，制定独特的个性化辅导方案；匹配最适的个性化辅导教师，进行一....
优秀中学物理教师，曾连续三年中考获区教委的奖励。（1976年生，1999年参加教育教学工作）中学物理高级教师。辅导宗旨：知识与方法并重，能力和成绩齐升。辅导思路：三面入手，确保短期明显见效。【“三面”指：考点知识+分析解决问题的方法+高效答卷策略】。一般中游学生，十次内，确保能考班级前两名。以各区模拟和中考原题为主，这样容易提高辅导效率，节省孩子时间，在最短的时间分数获得最大的提高。中考两大难点，....
适应环境能力和学习能力强； 优秀的统筹规划能力，乐于接受新的挑战； 富有创造性思维，且独立完成工作能力强； 性格开朗、喜欢交际，善于组织协调工作，有团队精神； 极高的工作热情和强烈的责任心。
初三化学老师，教龄长，经验丰富。讲课风格活泼，善于使用多种教学方法，使抽象的问题形象化。擅长总结要点，帮助同学形成知识体系，便于记忆和理解。各个层面的同学均会有大幅度提高。 目前所辅导的同学有来自北师大附中，外国语中学，三十九中学，陈经纶中学，一二六中学等。 辅导形式主要以一对一为主，时间共同协商，地点可机构，可上门。费用每小时160----180元。可日结，可商定。 ....
高考结束曾做高中英语家教一个半月，帮助学生单科提分30分，性格较外向，喜欢交流，注重实用，喜欢美剧，喜欢阅读小说，有耐心。一直崇尚：太多谈方法的人，大多没出息。
有丰富1对1英语授课经验：小升初，三一口语考试，剑桥、新概念教材辅导。 语音好，适合辅导孩子和零起点的成人，让您的语音语调绝不带苏格兰味道：）
数学博士毕业于美国前100的大学，硕士毕业于英国前 20的大学，本科毕业于国内著名211,985院校。所有学历均可以提供证明材料。 在美留学期间，担任数学系助教，曾教授过所有的本科数学课程和部分研究生课程。回国后，就职于北方著名的国际学校继续从事数学教学，具备近十年的国际数学课程经验，具备4年英文授课的能力和经历。 培养的学生九成以上可以达到A* 的水平，辅导过的学生大部分考入世界前100的大....
本人已参加工作五年，带过毕业班，当过班主任，能过教给学生知识的同时给予学生心理辅导~现在脱岗从事一对一家教工作，对于一对一教育我的理念是让输在起点而勇于追击的同学们有信心、有条件追上其他同学，也追上曾经的梦！
我在海外工作生活了8年，曾担任德国中文学校的教师和英国小学秘书兼个人辅导员，接受过英国金丝顿大学的小学教育培训。现随家人回国，我喜欢和孩子们一起学习玩耍，并有灵活的教学方法，擅长教授英语。
本人教育背景为：硕士：英国伦敦大学国王学院文化创意产业专业硕士，熟识各项英语技能；本科：中国传媒大学音响导演专业学士学位，并修读新闻学双学位。 本人自幼学习钢琴，达到中央音乐学院九级水平，并曾获得多项比赛大奖，如于2004年荣获首届中国青少年演艺新人推选活动钢琴组金奖。 本人为人严谨诚恳，善于沟通，具备良好的修养。注重生活品质，拥有较高的艺术欣赏能力，对生活充满激情。 ....
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