本人是在职教师29年教龄 高级职称 学科带头人 有丰富的高考经验 高中各个年级的各种类型的学生都带过（包括军考生，艺考生,港澳台高考的学生都带过），教学经验丰富，有耐心，亲和力强，讲课有条理，有重点，有吸引力，如果您现在还为您孩子的学习而担忧，您不妨让我来试试，我了解学生的心理状况，能够在最短的时间内，对学习产生浓厚的学习兴趣，再加上专业知识的强化训练，绝对在最短的时间内让孩子的学习成绩突飞猛....
本人教初中数学23左右，经验丰富。2007在海淀苏州街接触北京家教，至今在家教结构补课从未停止，在2009-2011年间周六周日每天6个学生，从早八点一直上到晚上10点左右，有时中午饭都吃不到，2011夏天至今学生少一点。本人亲和力强，善于与学生沟通。
性格开朗，有责任心，教学经验丰富，热爱英语。擅长口语，写作，听力。擅长营造轻松氛围，让学生在既轻松又愉快的氛围下学到知识，讲课有逻辑，可以全英文授课。 证书情况：专业八级，口译三级，BEC中级，英语六级。 2000-2014年教授过高中专项口语，专项听力，专项写作，专项语。商务英语写作，口语。教授新概念一到三，初中课本、语法。。小学口语，出国成人口语。。。
一个来自四川攀枝花的黝黑（没那么黑）男生，大胖子（其实不是那样）性格活泼开朗，容易相处，希望给孩子带来不一样的思维，个人成绩的话，属于那种不学习也不会差的优生，尤重方法。
北京明德启智教育是由北京名校一线教师联合成立的专门教育辅导机构，具有国内一流水平的师资团队和一流的教学环境。为您量身定制中学各科一对一精品课程辅导服务。我们专注于为您提供中、小学各科单项能力突破，课内同步辅导，学科竞赛提高和考前复习冲刺等课程。精准定位学习的知识点漏洞；进行系统的学习动机测评，诊断学习潜力发挥的制约因素；专设专业的教学顾问，制定独特的个性化辅导方案；匹配最适的个性化辅导教师，进行一....
本人教学富有激情，有感染力，具备较强的亲和力和幽默感。上课生动活泼，思维敏捷，能够使学生对物理学科产生兴趣；语言表达生动流畅，答疑解惑善于提纲挈领，又能深入浅出；与学生沟通能力良好，能迅速把握学生的学习特点，并制订相应的教学安排，给学生恰当的学习方法指导。多年从事初中物理教学工作,所教学生多人次以满分的成绩考入重点中学 。因此，曾多次获得“优秀教师”称号。 授课特点： 1.帮助学生把所学过的知....
优秀中学物理教师，曾连续三年中考获区教委的奖励。（1976年生，1999年参加教育教学工作）中学物理高级教师。辅导宗旨：知识与方法并重，能力和成绩齐升。辅导思路：三面入手，确保短期明显见效。【“三面”指：考点知识+分析解决问题的方法+高效答卷策略】。一般中游学生，十次内，确保能考班级前两名。以各区模拟和中考原题为主，这样容易提高辅导效率，节省孩子时间，在最短的时间分数获得最大的提高。中考两大难点，....
适应环境能力和学习能力强； 优秀的统筹规划能力，乐于接受新的挑战； 富有创造性思维，且独立完成工作能力强； 性格开朗、喜欢交际，善于组织协调工作，有团队精神； 极高的工作热情和强烈的责任心。
高考结束曾做高中英语家教一个半月，帮助学生单科提分30分，性格较外向，喜欢交流，注重实用，喜欢美剧，喜欢阅读小说，有耐心。一直崇尚：太多谈方法的人，大多没出息。
有丰富1对1英语授课经验：小升初，三一口语考试，剑桥、新概念教材辅导。 语音好，适合辅导孩子和零起点的成人，让您的语音语调绝不带苏格兰味道：）
2006年毕业于北京艺术学院 2006年8月在北京慧可艺术培训中心，从事少儿舞蹈老师及带队演出工作。 2008年在北京凯莱希模特学校从事兼职声乐教师及带队演出工作。2009年10月在北京志尚亿丰国际文化传媒从事演艺经纪人工作。，。 曾获奖项： 2005年 全国推新人大赛北京分赛区总决....
对学生认真负责，既注重培养学生的学习兴趣，又注重学生基础知识的掌握，更注重培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生成绩稳步提升。
本人已参加工作五年，带过毕业班，当过班主任，能过教给学生知识的同时给予学生心理辅导~现在脱岗从事一对一家教工作，对于一对一教育我的理念是让输在起点而勇于追击的同学们有信心、有条件追上其他同学，也追上曾经的梦！
我在海外工作生活了8年，曾担任德国中文学校的教师和英国小学秘书兼个人辅导员，接受过英国金丝顿大学的小学教育培训。现随家人回国，我喜欢和孩子们一起学习玩耍，并有灵活的教学方法，擅长教授英语。
本人从上学至今一直成绩优异，尤其理科，几乎满分。 中考：数学119（满分120）,理化153（满分160）。 高考：数学142（满分150）,理综262（满分300）。 本人有三年家教辅导经验，带过三个学生，两个初三，一个高三，所带科目成绩大幅提高。高三的学生考入北京航空航天大学，一个初三学生考入北京师范大学附属中学，一个初三学生考入中国石油大学附属中学。
