本人化工类2016届毕业生，本硕均在北京科技大学，因家庭原因辞去世界500强企业联电微电子的工程师工作，准备考家乡的公务员，因时间比较充裕，因而打算重干家教贴补家用。曾教授初二数学近一年，主要擅长培养学生的解题能力，提高解题效率；另于长春曾教授高一数学一月有余。本人中考数学成绩117（120），高考数学135（150），考研数学129（150）。另外具有专业的计算机硬件及系统知识，可免费帮忙维修、....
数学一直是强项，高考以优异的成绩考入北京首都师范大学应用数学系。理科成绩优秀。作文水平较高。目前北京大学心理学学本科毕业。北京籍，普通话发音标准。为人真诚，热情，有耐心，责任心强。善于将知识转化为成绩，重视理论在实践中的应用。对教育心理学有一定研究，在授课期间善于培养孩子的内省和反思能力，进而培养孩子的自主学习能力。
本人一线在职教师，哈尔滨师范大学硕士学位,具有丰富的教学经验，可以让学生在学习数学中体会到学习理科的逻辑与乐趣，因材施教，认真负责有师德，擅长与学生互动，启发式教学，现就职高三毕业班！
我目前就读于北京航空航天大学自动化科学与电气工程学院，现在研一，大学在华中科技大学完成。我大学期间曾获得全国大学生数学竞赛湖北省预赛二等奖，获得过国家奖学金、校三好学生、优秀团员等荣誉。曾经带过一个初二男生半年物理，学生反映进步很大。对待学生耐心细致，做事认真负责，学习上善于总结方法和技巧，对初中高中的知识很熟悉，希望能将我的学习心得传授给您的孩子，给您的学生提供一些学习上的帮助。
专注于一对一，因材施教，擅长系统教学法和模式模块教学，可短期提高成绩。一直致力于高考数学革新，为学生提供最轻松的学习环境和方法，达到举一反三，对其他学科能够提供科学的指导方法。
首都师范大学物理系研究生，带过多名学生成绩有明显提高，对待学生认真，耐心，细心，曾获得河南省数学竞赛二等奖，大学期间成绩优异，多次拿到奖学金
个性独立，对事物有独立的见解，比如学习考大学，这不是唯一的出路，大学不应是唯一的目标，学习才是，即使考不上大学，并不意味着，未来是一片黑暗，就像小学毕业的人，后来成为成功的企业家，是一个道理。
十年授课经验，七年一对一辅导经验，对学生的特点、学习中的疑难问题以及高考的考点有精准的把握，对历史学习的方法与答题技巧有自己独到的见解，所辅导的高考普通考生一般能提高20—40分，艺术类考生文化课通过率百分之九十，和很对学生及其家长成为了好朋友
从事教育工作多年，成绩十分突出，熟知北京高考命题重点难点和解题思路方法。对高考的命题重点、难点有深刻的把握，在教学工作中对解题过程和方法有很好的总结，可帮助学生迅速提高成绩。在教学工作中，从情感入手，注重与学生沟通，尊重、关心每一个学生，与学生建立良好的师生关系，让学生能够接受我的教育。帮助学生养成良好的学习态度，使得他们感觉到“学习成了一件十分有趣的事情”、并且乐于学习。 注重学习习惯学习方法的....
中央音乐学院长笛表演专业硕士研究生毕业。中国音乐家协会管乐学会长笛联合会会员。2000年获得中国北京第二届长笛比赛少年组三等奖。2008年于中国国家大剧院进行长笛教学示范展演。2009年以优异成绩考入中央音乐学院攻读硕士学位。硕士研究生期间在主科班比赛中获得第一名。在校连续获得学院奖学金及优秀学生奖，成功举办两次个人音乐会。并担任乐团首席长笛。2010年1月参加《肖邦诞辰200周年纪念音乐会》，任....
毕业于北京师范大学，现在海淀某重点高中任教，带过多届高三，成绩显著，获得过多项荣誉，如：市级优质课、最受学生欢迎的老师、新课标探索标兵等，对高考有较深研究，能准确把握高考命题规律。
本人具有多年的英语教学经历及丰富的中高考英语辅导经验，熟悉北京市中学英语的教材，对近几年的中、高考英语的教学大纲、考点、题型、知识点熟练掌握。根据学生的情况进行全面分析指导，与学生沟通能力良好，量身定制学习计划，注重培养学生的学习习惯，激发学生的学习兴趣，听说读写相结合，解决重点难点，提分速度快，学习效果显著 李老师
诚实、善良、坚毅、顽强，具有极强的事业心、责任感，有良好的沟通能力 执教高中以来，认真研究“两纲（教学大纲、考试大纲）一本（课本）一卷（高考试卷）”，在最短的时间里熟悉教材，把握教材，不断进行学习研究探索，自制了大量的教学课件，积累了大量的教学素材，包括图书、音像资料。在教学过程中，常规教学与现代化教学手段相结合，恰当运用多媒体教学，提高了学生的学习兴趣，使学生喜欢语文，爱上语文课，形成....
1：因为自己多年的语文教师和班主任工作，所以形成了教学过程中的润物无声的教育效果，深谙中学生心理，能走人学生内心，以确保学生乐学。2：教学过程中注重方法，讲求技巧，精心讲解阅读，形成套路。写作注重基本功和写作技巧的双重训练。3：帮助学生养成良好的语文学习习惯，逐渐提高语文素养。
热爱教育事业，喜欢与学生相处，在辅导孩子的过程中，遵行品格教育与学科教育一起发展，激发孩子内在动力，提升孩子学习成绩，致力于品格培养。并且，在教学的过程中，会根据孩子的学习情况制订个性化的辅导方案。让孩子学习与品格共同得到培养。
