我毕业于【北京大学】，获得软件工程硕士学位；之后在知名大型IT公司工作过近5年时间；因为对教育怀有一份特别的热情，对教育理念、育人方法等具有较为深刻的理解，希望在今后的时间里全心投身教育事业。因此选择再次回到学校，目前就读于【北京师范大学】中文系，攻读文学硕士学位，在校读书期间，希望能够在学习之余对学生的教育培养做出贡献。
本人硕士研究生学历，毕业于哈尔滨工业大学，现于高等院校从事教学工作。在校期间学习成绩优异，专业排名第一，连续获得14次奖学金，具备大学英语四级、六级和计算机二级证书，曾从事六年辅导工作，家教经验丰富。辅导小学全科，初中全科，主讲高中数、理、化，尤其特别擅长高中数学，曾经陆续辅导一百多名初、高中学生，辅导八个高三毕业生数学，均取得满意的成绩。
我是从一个低等生，通过自己的努力考上香港中文大学的研究生，全英文教学，因为成绩优异被推荐至香港几大中英国际教学的学校，教导过小学、初中生英语。回大陆后，经人推荐，辅导过初中和高中英语，以及出国英语，把自己多年总结的学习英语的经验和技巧成功的传递给更多人。
1、上学时便是人们说的学霸，北京985理工科大学硕士毕业，物理学专业，上学期间就带物理家教，所在学校附中的好几个学生都考入了人大、北师大等重点高中。 2、工作后，带着对教师的热爱，继续任教海淀重点初中 教授物理，并主要从事一对一兼职家教。 3、我性格幽默和善，作为理科女老师，既有女性的细心和耐心，又有严谨的思维，能准确把握北京中考考点，善于引导启迪，教授学生方法，授人以渔。 4、提高孩子成....
重点中学一线教师，硕士，重点师范大学物理教育专业毕业，常年带毕业班，对中考物理命题方式及考点有比较深的了解，有丰富的一对一辅导经验。物理是初二开设的一门新学科，家长和学生都会有些茫然。李老师将会为您带来一对一的个性化辅导。一对一的目的是查露补缺、培养兴趣和习惯、总结思路和方法——梳理知识以温故知新，回顾方法以融会贯通，夯实基础掌握方法以提高能力。李老师将根据学生个性特点，因人而异，因材施教，真正做....
现为在职初中数学教师，教初中各级数学，毕业于数学专业。对学生，因材施教，从概念基础，解题思想，方法技巧等多方面教导学生，使之能达到自主的思考问题并解决问题的能力。
本人北京外国语大学研二学生，英语专业，英语过八级，笔译口译分别过catti2级，有5年家教经验，带过不同年龄段的孩子，有丰富的经验。
市示范高中的高三在职物理老师。我这几年是专门教高3毕业班的，课余也带些学生，带过的学生有十一学校、人大附、101中、八中、四中、北大附、交大附、二中、五中等等…，各年级各区各层次的都有，很多记不清了。经过我的辅导，他们物理成绩都提高很多，进步多的有70分（不夸张，从一点都不会，提高到90分，满分120分），进步少的也有20多分，大都进步50分左右，可提供家长电话供当面核实，听听他们的反馈再做决定。....
本人海淀重点校在职老师，十六年教学经验，家教经验丰富，曾帮助无数学生走出学习的低谷，重新树立起学习的信心和勇气。本人最善常的是中考备考，对中考题的各种题型都有一套行之有效的辅导方法，对中考的针对性强，特别适用于中等和中等偏差一些的学生。希望在暑假稍稍进步的同学及时与我联系，相信你我的联手，是你腾飞的开始。
高级教师，毕业于湖北师范大学化学系。化学教学20多年，一直在重点高中任教，最近几年主要带高三毕业班，由于有较丰富的教学经验，对教材研究比较深入，对化学各部分的每个知识点、要点和难点了如指掌，清楚学生在接受各知识点时可能存在的困难和问题，因此能针对学生的不同情况，因人施教，采用灵活的教学方法，让学生能熟练掌握化学学科。
211工程重点大学东北师范大学教育系毕业，大学四年小班教学和一对一家教经验，活泼热情，很招学生喜欢，现为高中在职教师，对工作认真负责，喜欢孩子，幽默教学是最大的特点。时间可以面议，可以根据学生上学情况和学习内容来拟定。
本人长期在美国生活，现短期国内休假，希望能回馈社会，为学生、家长了解美国学习、生活提供一个平台和了解的机会。 适合各种年龄、各种类型英语家教。熟练英语书面语和口语。能够全面提高需要者的英文能力，不仅是在通过考试方面，而是全方位的提高。最适合将来准备到国外发展者得需要。
优秀中学物理教师，有耐心，因材施教，有多年的教学经验。从大学起就进行一对一授课，所带学生成绩都有所提高，受到学生和家长的认可。
认真细心踏实，有耐心。从小成绩优秀，作文经常被老师当做优秀作文讲解，初中作文满分，中考模拟全区前110名，高考高出一本线26分。擅长文字和数学。
丁老师，四十二岁，市重点中学在职一线高中化学教师，高级职称，具有十九年的高中化学教学经验，教学经验丰富，讲课注重方法的传授，注重思维的启迪，能够因材施教，具有亲和力，注重方法的传授，责任心强，善于与学生沟通培养其学习兴趣。总结出一套行之有效的教学方法，能够针对不同层次的学生，制定个性化的教学方案， 成绩不太好的学生往往有很强的厌学情绪，采取激发学生学习兴趣、培养学习习惯、改进学习方法、强化基础....
