本人从小热爱音乐，6岁学习钢琴，9岁学习二胡。大学就读于中国音乐学，专业主修二胡，在09年已经取得中国音乐学院艺术考级二胡十级水平，曾多次获得湖南省“虎丘杯”“飞达杯”二胡比赛金奖、二、三等奖，并在参加大学艺术特长生考试时取得了中国林业大学、对外经贸易大学，中国人民大学的降分录取的文考证。大学期间也曾多次获得学院奖学金和国家励志奖学金。所带过的学生在考级和各项比赛中都取得过优异的成绩。本人责任心强....
在校研究生，拥有多次家教经验，课余时间丰富，授课时间灵活。可以兼顾多门学科，辅导作业、新课预习等任务，长期可见成绩提高。
本人是北京科技大学物理化学专业的硕士研究生，从高中时就学理科，大学和研究生阶段的专业是物理化学，所以我理科方面的知识扎实。本科时从事过将近两年的一对一家教，暑假期间在家开设辅导班教学，所以我有丰富的教学经验。我性格开朗，平易近人，所以我相信我与学生一定能很好的相处，为学生答疑解惑，使学生的成绩更上一层楼。本人有高中化学教师资格证，所带学生的成绩均得到明显提高。
我在三个不同的省份求过学，了解不同性格、不同年级同学的学习方法和学习乐趣所在。 高三暑假为3个刚升高三的学生分别补习了英语、数学和生物。 我中考数学134英语142（有成绩单） 我高考数学121英语132（有成绩单） 大学四六级均一次通过。 现已大四，已经保研，有充足时间进行家教！ 对于英语和数学我有独特的学习方法和经验，这两个科目一直是我大小考试的优势增分科目。 我求学经历比较丰富....
北京师范大学文学院（中文系）大四在校生，擅长引导孩子思考与总结，教学风格灵活多变，愿意和孩子沟通交流。在校期间曾多次参与支教活动，并在北师三附中参与为期一个月的教育教学活动（教育实习），还曾参与青少年阅读相关的创业活动，对中小学生的阅读有着深入的了解。
本人从四年级开始学习钢琴，从小受父母熏陶热爱音乐。初一拿到中国音乐学院钢琴水平八级证书，后再无考级。上了“211”大学后积极参加文娱表演，做过家教和快递。本人专业基本功扎实，教学认真负责，责任心强。能根据学生个人性格特点因材施教，待人真诚，富有爱心。空闲时间较多，可教授初级钢琴亦可担任陪练。
初中就读人大附中，高中就读四中。高考成绩651，高中时地理历史为主要优势科目，名列前茅。将名校老师的讲解内容及方式带给学生，结合自身学习时的体会，帮助学生快速提分。
对外经贸大学会计学16级毕业生，现就职于会计师事务所，擅长英语，拥有四六级证书，河南省高考生，高考成绩750分制，622分。由于在职，可以选择在线辅导或晚上6点之后辅导1-2个小时。
本人就读于211高校国家理科基地班，专业第三，立志野生动物科研，撰写一篇中文科研文章，已被《动物学杂志》接收，已通过中国科学研究院研究生推免，实是上进学子一枚。兴趣广泛，狂嗜书，平生不敢说破万卷，千卷是敢的。可吹巴乌，可奏圆号，可花圈秀腿一番散打跆拳道。被人语怪者有二，其一，事事认真执着，不沾水则已，一下水则不擒真龙不罢休；其二，无事手机不放身，不刷微博微信朋友圈。科研活动加专业训练，遍览北京公园....
中央财经大学电子商务专业毕业生，理科，英语是强项。在校期间曾在英国剑桥大学交流，英国驻华使馆实习，大学英语四级616分，六级637分，雅思裸考7.5分。从6岁开始学习英语，口语优秀，有自己的英语学习方法，擅长应对各类英语考试。
本人教龄15年，一直从事中学语文教学，对中高考考点有深入研究，并研发出一套提分有效的语文应试思维路径，各分数段学生经过格式化思维语文培训，都会有显著提高。
活泼开朗， 认真负责，四级六级雅思，643， 618， 7.5 美国留学一年多 对英语学习和考试有一定的经验和心得体会
全国优秀辅导教师、全国作文指导教师一等奖、高考优秀阅卷员、市先进教育工作者 高级语文教师，有10年高三毕业班、5年初三毕业班经验，能够根据学生需要讲解，举一反三，触类旁通，以提高学生的社会情怀和析力为目标，恪守信誉，皆大欢喜。擅长紧扣考点，举一反三，构建知识网络，让学生觉得阅读和写作都很有规律，都很快乐。 北京重点中学教师。可以一对一或25人以下小班。 重点中学教师27年。深入研究教纲、学纲....
北京第二外国语学院日语专业三年级时取得日本语能力一级证书，毕业后，在日企从事三年翻译工作。后留学日本，取得硕士学位，居住日本长达七年。日语发音标准。有耐心，责任心，热爱教育工作。 本科就读期间，曾多次担任日本，韩国留学生的中文家教，并辅导HSK考级。在日企工作期间，曾教授公司员工日语，并辅导考级。日本留学工作期间多次担任日本人的中文家教和中国人的日文家教。回国后担任高三学生的日语家教，辅导其高考....
本人是中科院高能物理研究所的硕博连读生，本科及硕博专业为物理学，高考分数626，可以辅导初中、高中学生的物理和数学。辅导学生有耐心、有责任心。在辅导过程中注重教授学生正确高效的学习方法，培养理科学生严谨的逻辑思维。
