本人基础知识扎实，家是山东临沂，擅长启发式教学，让孩子们先理解知识，能够让孩子把学到的知识联系到生活实际中去，很讨厌机械学习死记硬背等。相信没有学不好的学生，只有教不好的老师。善于总结归纳题型，让学生在学到知识的同时感受到学习的乐趣。
2014年开始做一对一家教，先后带过三个学生，分别带初二英语，初二数学，高一数学，学生有很大的提高。 2016年7月-8月创办当地的初高中教育培训机构，招收50余名小初高学生及5名一对一学生，在当地颇受家长欢迎。
本人性格开朗，与人和善，有较好的表达与沟通能力。对教学有一定的自己独到的理解，能够从学生的角度思考问题，让学生更好地理解与掌握知识。英语已过六级，基础很好。平时也爱运动，可以陪学生适当的做一些课外活动。
本人就读于人大，高中学习文科，高考成绩居生源地前五十名，曾有过相关教学经验，反响良好，好相处，空闲时间较多，希望能找到离人大较近的教学地点。
因高考前的磨砺使自己在各学科中拼尽全力，对知识点熟练掌握并会应考技巧和考试应该的知识点，可以在心态和技巧方面有所联络。 在初中得英语竞赛全国一等奖省第三名，物理竞赛全国二等奖，并多次发表作文和文章，高中生物竞赛全国三等奖。 大学撰写文章在app中发表，并且保持着积极向上的心态，相信会带给和我接触的所有人一些阳光和乐观的心态
从小学至大学成绩优秀，中考高考成绩优异，在大学期间多次获得奖学金。喜欢给孩子讲课，曾在新东方担任助教老师，懂得孩子的心思，喜欢与孩子交流，能与孩子沟通无代沟。努力做到既是孩子的朋友姐姐，又是孩子的家教老师。让孩子在一个轻松的氛围中提升成绩。
从参加工作开始一直从事数学教学工作，熟悉北京中考，带过毕业班，熟悉中考政策，对近几年的中考的考点、题型、知识点熟练掌握,有丰富的教学经验。善于和学生沟通，因材施教。辅导方法是，第一次课熟悉学生，了解学生的学习情况，讲解学生在学习上的 疑点，给学生制定详细的复习计划和学习计划。从第二次开始有针对性的上课。针对北京中考理念的题型，出题特点，针对不同学生的学习水平采取不同的讲解方法
高中文科生，文综三科优秀，尤其擅长数学，高考数学144。喜欢小孩子，乐观开朗，风趣幽默，不仅仅帮孩子提高学习成绩，更拓展知识面，从长远考虑。
尊敬的各位家长您好！简单和您做个自我介绍：我是国际关系学院一名大四保研学生，我的大学成绩排在年级第二名(共100人)，我获得过国家英语四、六级证书，专四、专八证书，目前暑假期间在新东方担任英语教师；我本人从高中毕业开始辅导初中学生，所教科目包括数学、英语、物理和语文等；所以我一直对初中学生的学习情况有比较全面的了解，我也一直受到所带学生家长的好评！希望能用我的认真负责带着孩子培养出好的学习习惯和学....
从小上过多年的全外教课，从口语开始攻克了英语。初二完成新概念三的学习课程，同年参加朗文杯新概念英语背诵大赛C组，进入决赛。高中时期连续两年获得第十三、十四届全国中小学生创新英语大赛全国二等奖。高考英语145分，大学英语四级631分，六级551分。本人是个性格阳光开朗、有爱心有耐心、富有责任感的女孩，形象气质佳，善于沟通表达。
外交学院大四在读学生，在校期间各项成绩优异。从小有赴英国留学经历，高中期间曾代表母校北京一零一中受邀赴美参加DI创新大赛，本科期间以优异成绩通过大学四级、六级以及专业英语四级，由于硕士要赴美深造，曾准备托福、GMAT考试，成绩优异。大学期间曾在北京某一流教育机构任职，主要辅导托福考试，教学效果显著，与学生及家长关系融洽。擅长小学英语，初中英语，高中英语的课前预习及课后辅导，英语口语的日常练习，并配....
我是一名来自河南的学生，有两年的家教经验，主攻理科，高考分数不是很高，数学138，英语135，在我看来，中考高考对于学生的综合能力考验不是很多，更多是考核学生的学习能力，或者说，对知识的理解和掌握能力，我也曾经带过几个问题学生，他们都得到了很大的提升
我性格乐观开朗，有很强的责任心。大学期间连续做过三年英语课代表，曾组织过多次英语演讲比赛等活动。一次性通过英语四六级（591,487），获得全国大学生英语竞赛三等奖，研究生期间英语免修。学习英语是个人极大的乐趣！
我是首都师范大学初等教育学院大四的学生，大学三年成绩始终在班级前三名，专业基础扎实。曾在人大附小，翠微小学，北京师范大学大兴附属小学实习见习，教育教学经验丰富。同时有仁爱之心和饱满的教师情怀，现已被保送到本校研究生，研究小学生习作（作文），相信能为您的孩子带来良好的教育理念和教学效果。
5岁开始学习钢琴，2004年毕业南京艺术学院音乐学院，主修通俗钢琴，声乐专业。曾获得优秀学生奖学金，高级中学音乐教师资格证。 专业从事钢琴教学10年，曾就职于北京中音艺术学校、北京童音等培训机构从事儿童、成人钢琴、声乐教学工作，积累了丰富的教学经验。能够很好的了解孩子的心理，能与孩子进行良好的沟通和互动。调动孩子学琴的积极性。教学中针对不同个性、不同领悟能力、不同学琴目的儿童采用不....
