主张因材施教 对待学生认真负责 严谨 一丝不苟 自大二以来有过多次家教经历 1.在魔七单词速记中心教学生背单词并辅导初中生做英语习题 2.在一家教育机构一对一辅导一年级学生英语 3.在少儿英语机构中担任外教配课助教；培训过几次LA课程
我是化学专业的在读研究生，就读于北京师范大学，本科读的也是化学教育专业，接受过比较系统的教师技能培训。目前已拿到高中化学教师资格证及心理咨询师等证书。本科期间参加过多次教育实习以及三下乡支教等活动，对教材比较熟悉。本人性格开朗，有耐心，有过多次做家教的经历，曾在机构大班和一对一辅导过学生，能够和孩子很好的沟通，帮孩子查漏补缺，根据孩子的特点帮助孩子形成自己的学习方法，学生的成绩也都得到了不同程度的....
您好！我介绍一下自己，我是一名专职家教老师，主教小学全科和初中生物。小学和初中都是全校第一名，三好学生和各种竞赛奖状不断，而且自己有独特的方法，学习很轻松，初中最多时一共学习九科，共计750分，我基本在710分左右，考入免费高中。对小学和初中知识掌握得非常牢固。大学毕业后参加过教育培训也学习了很多心理学知识，因为教育工作不止是帮助孩子提高学习成绩，更重要的是帮助孩子培养优良品格和心理疏导，让孩子真....
本人经验丰富，讲解细致耐心，能帮助提高学生的学习成绩。沟通能力强，个性和善，待人真诚，勤奋好学，可以站在学生的角度帮助思考问题，并有效的总结归纳缺漏知识。
本人性格开朗，乐观向上，爱好广泛，待人真诚，热情、对工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，有较强的适应环境能力，耐心。与人相处和睦融洽，乐于助人。 我的个性是外冷内热，初见时会比较腼腆，生疏一些。但并不难以相处，我很乐意与人沟通交流。
我毕业于河北衡水中学，我相信我在高手如云的学校见识到了更多的学习方法，正所谓的不是学不好，只是没有找到好的学习方法。对于我授课的学生我一定会秉着敬业并且负责的态度，我知道一个孩子的学习对于整个家庭是什么，我也知道老师的职责，只要我当一天家教，我就应该是一名合格的老师。对于学习，我认为应该抓课本，同时我会耐心的教授我所知道的方法，尽量简单易懂，使学生的成绩有一个质的飞跃。
本人已有6年家教经验，辅导过小学，初中，高中的英语，物理，化学，生物等课程以及SAT-2Biology课程，学生成绩提升明显，尤其是英语课程，曾经帮助一名初三学生英语成绩从42分升至98分！
您好： 我是北京理工大学的一名大二的学生，即将升入大三。专业是计算机科学与技术，在校成绩良好，专业前10%，曾获2015至2016学年“优秀学生”称号（2016年至2017年还未评选），三次“二等奖学金”。 我的家乡是河北沧州，高中就读于衡水市第二中学，高中时期学习较为刻苦。高考成绩665分，其中语文105分，数学141分，英语146分，理综273分。 我在做题解题方面有较多的技巧，也曾经在高中毕....
本人性格温和有耐心，有责任心，善于沟通，有亲和力。自幼学习声乐，钢琴，一直就读音乐类院校。曾参加几个大型比赛并获得优异成绩。教过声乐，钢琴，视唱练耳，乐理，受到学生和家长一致好评，能够因材施教调动学生的学习热情。 曾在全国钢琴，声乐比赛中获奖 在全国推新人大赛中获十佳奖 多次参加电视台重要演出
中国人民公安大学在校大学生，成绩优秀，有责任心，有授课经验，有耐心，有爱心，可以帮助学生查缺补漏，快速提高数学成绩，请家长放心
本人踏实认真，有耐心，富有责任感，成绩优异，在大学期间多次获得国家奖学金，国家励志奖学金，陕西省高数竞赛三等奖，陕西省化学创新大赛优秀奖，校级一等奖等，在学习的过程掌握了数理化的学习方法，能够调动学生的积极性，提高学生的兴趣。
本人在2009年山东省高考以文综单科第二名，总分第二名（647）的成绩考入中国政法大学。现在研三。获得校一等奖学金、国家励志奖学金、北京市三好学生、北京市优秀毕业生、首都大学生特殊贡献奖等荣誉称号。有着四年的家教经验。主要辅导语文、历史、地理、政治。语文其实就是教我们学会说话，学会写字的课程。学生之所以头疼，主要是因为积累不够。很多学生不爱读书，或者读了很多无用书。即使不爱读书，如何利用起有限的阅....
由于英语在考试中所占比重下降，希望能够帮助学生更轻松的学英语，为学生日后的学习打下基础，针对不同学生的特点研究出最适合自身的学习方法，花费更少的精力，取得更高的分数。
有较好的沟通能力，随和安静；善于与他人相处，做事踏实稳重，对待工作认真，责任心强；观察力较强，教授能力较好，学生吸收较快，擅长唱歌，喜欢读书、音乐；
韩老师，男，45岁，毕业于北京大学。多年辅导晚辈即哥哥、姐姐家以及高中同学家孩子小学、中学阶段学习，尤其擅长数学，初中时曾获全国数学竞赛三等奖。家教一对一辅导以提高孩子能力为目的，任何一门学科要想取得优异成绩都要孩子思考能力的提高，这就需要老师一步一步的启发学生思考，然后把题改之又改，逐步增加难度，接着要孩子讲做这类题的总结以避免孩子“照葫芦画瓢”，最后给孩子找相关题目做。在教学过程中发现孩子的学....
