2013年以全国第一名的成绩考入中央民族大学攻读油画专业硕士学位，2016年研究生毕业。 性格开朗，耐心、认真、富有亲和力。 自幼学习美术，有8年的教学经历，丰富的教学经验。 曾有两次设立独立艺术工作室经历。 从幼儿教育、特长培养、初高中考试培训、艺术高考至成人美术，从零基础、艺术考学至考研专业培训均有教学经验。曾辅导多位高考学生考入重点高校，兴趣类培养学员专业水平有明显的提升。
家长您好，我是一名理科生，来自江西，一个高考大省。我的情况有些特殊，我经历过两次高考，第一次605分超过一本线70分，但我不甘于此，选择了复读，第二次高考655分。对于高考，我有着刻骨铭心的记忆，也有着我个人的少许经验。而这份家教，我希望碰到那个正在努力中却无比迷茫的朋友，我希望能够在他（她）的人生旅途上给些帮助。具体详细情况，可与我个人私聊。谢谢您的浏览，也祝福您的子女，能够在学习领域取得优秀的....
本人现在北京工业大学攻读工学硕士学位（研究生），现辅导两名即将参加中考的初三学生数学功课，一名学生已辅导五个月，19个课时，成绩从37分提高到84分；另一名学生辅导3个月，11个课时，从83分提高到108分。在辅导学生的过程中，有足够的耐心，强烈的责任心，对不同程度的学生有独特的教学方法，深得家长信任。
本人从事大学生家教2年，带过不少中考的学生，成绩都有很多大提高，希望在今后的日子里可以帮助广大孩子们在初中数学这一块提高成绩。
本科毕业预留美学生，文综是强项，英语是必备。有家教经验，教育最重要的是引导方法，我的学校不是211985，但是我有信心带好我的每一位学生！
本人是北京化工大学硕士应届毕业生，下学期即将攻读博士。暑期待在北京，时间充裕，性格开朗随和，有充足的耐心，能与孩子良好沟通，初高中时期数理化成绩突出。高考数学135分。刚带完一个初中物理化学，孩子成绩明显提高，增加了学习兴趣。
医学院在读博士研究生，文理各科成绩优异，雅思7.5分，教学经验丰富，个性活泼开朗，有爱心，有耐心，善于与学生相处，希望能够帮助学生找到学习的乐趣，养成良好的学习习惯，不仅提高成绩，更为以后的终身学习打下基础。
我目前毕业于美国俄亥俄州立大学英语教育专业并取得硕士学位。我的个性开朗，有耐心。我认为英语学习不是一件一蹴而就的事，需要以培养兴趣为主的进行语言的学习。所以我在英语教育上的目标是不光是教授语言知识同时还要传递文化的理念。调动学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力，开阔学生的眼界才是教育真正的目的。
性格开朗活泼，有耐心，从小学以来，一直成绩优秀，并且掌握学习方法，高考英语145，数学135，物理112（120满）有自己独特的学习及解题方法，并且善于帮助学生去寻找问题，解决问题。
本人四十多岁，男，高级教师，获省教学成果二等奖一次，获省骨干教师称号，市教学能手，市自制教具能手称号等；在核心期刊发表论文4篇，在国家级物理刊物上发表论文20篇，在省级刊物上发表论文15篇；主编《物理教材讲义（北师大版）》由新疆青少年出版社出版，《一遍过》由南京师范大学出版社出版，《零失误》由吉林人民出版社出版；多年带高三毕业班、精品提高班，精心整理多年的北京中、高考复习资料，每年都会将各区的模拟....
毕业于香港中文大学历史系和日本早稻田大学国际关系学， 擅长 英语和日语教学。 在境外4年以上。90后家教，上课风格活泼。随时联系哦~~
大一到目前一直做家教，带过十几个家教，初中生高中生，大学生都有，家教经验丰富，能对针对孩子的兴趣和爱好制定自己的学习计划，提高学习的兴趣。家教成果显著，其中一名初中生一个月之内数学成绩班级提示十五名，一位在国外上大学的计算机专业学生考上研究生考试，目前仍在国外深造学习
我来自北京第二外国语学院，目前刚刚结束大一年级的学习生活，我的专业是人文地理与城乡规划，辅修专业是英语。我对英语学习一直抱有很大的兴趣，并且很希望在这一方面可以给予小学员们帮助，我的高考英语成绩是135分，我在阅读、完型方面有一定的经验可以传授给小学员，并且我希望可以在教学中激发小学员对于英语学习的热情与兴趣，将这份对于英语的爱传递下去。
本人是刚毕业的大学本科生 在校期间已通过英语四级、六级以及日本语能力测试二级 英语和日语均有熟练的听说读写能力 并且有近一年的家教辅导经验，上课有耐心 负责任 有亲和力 不仅仅是教您的孩子英语或者日语知识 在 因为我本人就是因为怀抱着对语言的兴趣学习日语！ 所以在授课中更能让您的孩子对语言产生极大兴趣 让您的孩子体会到语言的魅力！
现任教于东城区重点中学，中学二级职称，毕业于首师大英语课程与教学论硕士。工作中细心，耐心，负责，因材施教，讲解细致。善于运用多种教法对学生加以引导，使学生灵活掌握以及运用阅读，听力以及写作技巧。在平时授课中注意渗透文本的分析和理解，在阅读中穿插文章背景知识的讲解，培养学生对中心句的把握，对于学生在五选五的弱项上，培养学生对上下文逻辑关系的理解，注意观察被还原句在文段的作用，注意培养学生发现代词和连....
