2009年至今
本人曾经多年从事小学初中英语教学，对外汉语教学，也曾经在以外教为主的学校做过助教和监督外教教学等相关工作，发音标准，口语流利，擅长一对一辅导，因材施教，根据孩子实际情况擅长在短时间内提高孩子口语和听力以及语法等相关能力，责任心强比较有耐心。 2015年辅导六年级女孩张培培小升初，这个孩子的特点是英语有一定基础，但是听不懂，说不出，写作抓不住重点，个别语法知识点不扎实，对英语兴趣不高，我通过分析她的特点着重用串联分类记忆法帮她打好英语词汇基础，看图对话以及情景对话方式渐渐培养孩子听说能力，分类作文逐渐引导她阅读培养语感以及用分层分类的方法逐渐引导她写作，最终经过大半年的努力孩子从中等生到名列前茅，孩子成就感满满很欢喜。 2016年辅导保定二中男孩林飞初二英语，这孩子特点就是记单词费劲，英语死记硬背，学习效率低，听说读写都不怎么好，我用自然拼读和拆分联想法慢慢帮他把单词分层分类渐渐理清记牢，渐渐陪他英语对话，情景对话锻炼他的读写能力，个别语法知识点用通俗易懂的语言讲懂并做一定量的练习，渐渐他就敢在班里主动回答问题，兴趣开始有了，到期末从75分左右到100分，很多孩子在语言学习方面都是有潜力的，很可能学习方法不对，导致厌学，愿意与孩子一起努力，突破学习英语瓶颈。 教过的孩子太多了 就写这两个作为家教简历吧

2015
本人曾经多年从事小学初中英语教学，对外汉语教学，也曾经在以外教为主的学校做过助教和监督外教教学等相关工作，发音标准，口语流利，擅长一对一辅导，因材施教，根据孩子实际情况擅长在短时间内提高孩子口语和听力以及语法等相关能力，责任心强比较有耐心。 2015年辅导六年级女孩张培培小升初，这个孩子的特点是英语有一定基础，但是听不懂，说不出，写作抓不住重点，个别语法知识点不扎实，对英语兴趣不高，我通过分析她的特点着重用串联分类记忆法帮她打好英语词汇基础，看图对话以及情景对话方式渐渐培养孩子听说能力，分类作文逐渐引导她阅读培养语感以及用分层分类的方法逐渐引导她写作，最终经过大半年的努力孩子从中等生到名列前茅，孩子成就感满满很欢喜。 2016年辅导保定二中男孩林飞初二英语，这孩子特点就是记单词费劲，英语死记硬背，学习效率低，听说读写都不怎么好，我用自然拼读和拆分联想法慢慢帮他把单词分层分类渐渐理清记牢，渐渐陪他英语对话，情景对话锻炼他的读写能力，个别语法知识点用通俗易懂的语言讲懂并做一定量的练习，渐渐他就敢在班里主动回答问题，兴趣开始有了，到期末从75分左右到100分，很多孩子在语言学习方面都是有潜力的，很可能学习方法不对，导致厌学，愿意与孩子一起努力，突破学习英语瓶颈。 教过的孩子太多了 就写这两个作为家教简历吧

2015年
本人曾经多年从事小学初中英语教学，对外汉语教学，也曾经在以外教为主的学校做过助教和监督外教教学等相关工作，发音标准，口语流利，擅长一对一辅导，因材施教，根据孩子实际情况擅长在短时间内提高孩子口语和听力以及语法等相关能力，责任心强比较有耐心。 2015年辅导六年级女孩张培培小升初，这个孩子的特点是英语有一定基础，但是听不懂，说不出，写作抓不住重点，个别语法知识点不扎实，对英语兴趣不高，我通过分析她的特点着重用串联分类记忆法帮她打好英语词汇基础，看图对话以及情景对话方式渐渐培养孩子听说能力，分类作文逐渐引导她阅读培养语感以及用分层分类的方法逐渐引导她写作，最终经过大半年的努力孩子从中等生到名列前茅，孩子成就感满满很欢喜。 2016年辅导保定二中男孩林飞初二英语，这孩子特点就是记单词费劲，英语死记硬背，学习效率低，听说读写都不怎么好，我用自然拼读和拆分联想法慢慢帮他把单词分层分类渐渐理清记牢，渐渐陪他英语对话，情景对话锻炼他的读写能力，个别语法知识点用通俗易懂的语言讲懂并做一定量的练习，渐渐他就敢在班里主动回答问题，兴趣开始有了，到期末从75分左右到100分，很多孩子在语言学习方面都是有潜力的，很可能学习方法不对，导致厌学，愿意与孩子一起努力，突破学习英语瓶颈。 教过的孩子太多了 就写这两个作为家教简历吧