2014年11月
北京首师大附中女生武同学，初二下学期物理开始拉后腿，升入初三考六七十分更是家常便饭，2014年11月请老师辅导。经了解，该生抽象思维能力较弱，对物理现象、概念、规律理解肤浅，导致经常用错原理、乱套公式，针对这种情况，老师把抽象的物理知识和生活实际联系起来，用通俗的语言、形象的实例讲清每个知识点，带领她建立起完整而又清晰的知识网络，然后强化训练，2015年中考，物理考了满分100分，顺利考入首师大附中高中部。

2015年11月
中关村中学的王同学，是一个思维活跃、好奇心强，但性情浮躁、好高骛远的学生，在初二学物理之前，他就对科学实验、军事装备、前沿科技，有着浓厚的兴趣，动手能力很强，喜欢摆弄电子产品。 在升入初二年级后，新增加了一门物理课程，但是他只是喜欢新鲜、好玩、热闹的事物，对于物理里面枯燥的概念、原理、公式、计算很不以为然。所以在初二物理刚开始的五次考试中，满分100分，但他次次都是70分左右，自信心自尊心深受打击。 于是自2015年11月开始请老师辅导，老师针对该生实际情况，制定了一套方案：每次上课时，确定一个实验课题，动手实验前引导学生根据搜集的材料，提出问题、猜想假设、设计实验步骤；然后在此基础上再让学生动手实验；实验完成后，和学生交流评估实验过程的正确性、实验数据的可靠性、实验结论的科学性等等。 这样，一方面发扬了该生动手能力强、喜欢实验操作的长处；另一方面，弥补了学生理论知识学习的不足，真正做到了理论联系实际的高度统一，该生考试成绩迅速提升，找回了自信心，学习物理理论知识的兴趣也大幅提升，在初二上学期期末考试中，物理考了96分，在2017年中考中，物理考出了满分的好成绩。