2019年9月-2021年5月 学生背景：初二接手，考试在70分左右，不到及格线，基础薄弱，学习英语没有兴趣  教案设计：语法的系统性讲解，提高学生的系统性语法认知；每周课程生词总结，并每周进行单词测试，丰富学 生词汇量；每月设置知识点及词汇小测，为扎实学生的学习内容；定期设置英语小说，或美剧的观看，通过一起 观看并进一步总结日常用语和语法结构，增强学生的兴趣；每节课后，向家长反馈学习的薄弱点和进步空间。初 三一年着重以习题讲练结合，刷题和复盘，讲透每张卷子，并指导学生按照知识点整理错题。  成果展示：中考英语114/150分，学生自信心增强，兴趣明显提升。

2022年8月-至今 学生背景：接手时为刚刚中考完学生，成绩80分左右，缺乏系统性的英语语法认知，词汇量较为薄弱，对英语的 学习兴趣不高  教案设计：语法的系统性讲解，提高学生的系统性语法认知；每周课程生词总结，并每周进行单词测试，丰富学 生词汇量；每月设置知识点及词汇小测，为扎实学生的学习内容；定期设置英语小说，或美剧的观看，通过一起 观看并进一步总结日常用语和语法结构，增强学生的兴趣；每节课后，向家长反馈学习的薄弱点和进步空间。  成果展示：由于时间较短，且学生刚上高中，没有考试成绩作为对比，但是学生开学的第一次期中考试成绩 115/150，家长和学生都表示比较满意；且在跟学生沟通的过程中，学生表示对英语的学习兴趣有了明显提高， 信心也有了明显增强；家长也以奖金的形式表示对教学非常满意。